Мастерская опыта «Искусственный интеллект в профессиональной деятельности учителя как ликвидация дефицита времени для подготовки к уроку»
25 августа 2026 года в рамках августовской конференции педагогических работников города Ставрополя на базе школы № 55 города Ставрополя состоялось заседание мастерской опыта учителей иностранных языков по теме: «Искусственный интеллект в профессиональной деятельности учителя как ликвидация дефицита времени для подготовки к уроку».
В рамках работы мастерской опыта обсуждались следующие вопросы:
Рано или поздно, но перед учителем встает вопрос о дополнительных источниках для уроков. Какие учебно-методические материалы по иностранным языкам для проведения диагностических и оценочных процедур выбрать? Какая цифровая образовательная среда подходит для развития иноязычных компетенций? Организация проектной и исследовательской деятельности на уроках иностранного языка. Воспитательный аспект на уроках иностранного языка в рамках реализации ФГОС. На эти и другие вопросы можно найти ответ в выступлении Ширинян Марины Витальевны на тему: «Ликвидация предметных дефицитов на уроке и во внеурочной деятельности в рамках реализации ФОП. Учебные пособия в помощь ученику и учителю».
Анализ сформированности навыков у обучающихся по различным видам речевой деятельности на основе результатов экзамена. Типичные ошибки, допущенные участниками экзамена, а также методические рекомендации на текущий учебный год можно найти в выступлении Свириденко Маргариты Вячеславовны на тему: «Итоги государственной аттестации 2026».
Интеграция искусственного интеллекта действительно меняет методику преподавания иностранных языков - это не просто добавление новых инструментов, а сдвиг всей парадигмы обучения. Ключевая идея современной трансформации – не замена учителя ИИ, а их синергия. Наиболее перспективны гибридные модели: ИИ берёт на себя рутину и обеспечивает персонализацию, а преподаватель добавляет человеческий фактор – эмпатию, глубокое понимание контекста, работу с культурными нюансами и развитие автономности ученика. Успешная интеграция требует от педагогов развития новых компетенций (цифровая грамотность, умение критически работать с ИИ-инструментами) и продуманной методической стратегии, что широко представлено в выступлении Горловой Ольги Анатольевны на тему: «Трансформация методики преподавания иностранных языков в эпоху искусственного интеллекта».
Аналитическое чтение в старших классах - это работа не просто с содержанием текста, а с его структурой, подтекстом, приёмами автора, системой аргументов. Искусственный интеллект здесь выступает не как замена чтения, а как инструмент, который помогает старшеклассникам «увидеть» то, что на первом проходе остаётся скрытым, и одновременно тренирует критическое мышление - ведь ответы ИИ нужно проверять по тексту.ИИ в аналитическом чтении - это «увеличительное стекло» и «тренажёр аргументации»: он ускоряет рутину и даёт варианты, но именно ученик делает главный шаг - проверяет, сравнивает, интерпретирует и формулирует собственную позицию. Этот обширный аспект представлен в выступлении Головко Елены Алексеевны.
Подводя итоги конференции, присутствующие отметили, что обсуждаемые темы охватили широкий спектр актуальных вопросов современного образования. Участники подчеркнули важность использования инновационных технологий в образовательном процессе. Был освещен широко спектр учебных пособий для реализации новых образовательных стандартов, важность воспитания средствами иностранного языка и необходимость адаптации педагогов к новым профессиональным требованиям. Прозвучали ценные методические рекомендации, направленные на повышение качества образования.
 |
 |
 |
